Le programme de formation

Formation sur 4 ans. Chaque année comporte 10 modules soit de 2 jours soit d’1 jour.

Chaque module comporte une part d’apports théoriques. Une grande partie du temps est consacrée à des mises en situation et à l’analyse de vécus pour faire l’expérience des outils, concepts et postures de l’Agir-thérapie et du processus PCAD.

150 heures de formation par an pour les 1ère, 3ème et 4ème années.

112 heures pour la 2ème année.

1ère année

Les 2 premières année ont pour visée la connaissance de soi. Elles sont utiles à toute personne désirant  vivre affectivement et professionnellement de manière pleine et vivante, en bonne compagnie avec ses peurs, son pouvoir personnel, son ombre et sa lumière.

Les éducateurs y trouvent un contenu pour comprendre, de manière intime et non mentale,  ce qu’est un être humain, ce qui le compose et ce qui constitue son fondement. A partir de cette compréhension, ils peuvent accompagner, de manière éclairée, les éduqués vers la croissance.

Objectifs généraux

S’initier aux outils, concepts et postures de l’Agir-thérapie pour s’accueillir inconditionnellement, se comprendre et se soutenir dans les processus de passage.

Objectifs pédagogiques

Etre capable de:

  • Prendre appui sur son corps pour exercer la présence
  • Ajuster sa posture intérieure pour retrouver la qualité de présence
  • Repérer les vieux mécanismes de jugement et de rejet vis-à-vis des aspects de soi et s’ajuster dans la posture d’accueil de tout ce qui est là, à l’instant
  • Mener un dialogue avec son ressenti corporel dans les différentes étapes.
  • Utiliser le ressenti pour une relation sensible avec soi
  • Nommer ses besoins fondamentaux en lien avec des situations émotionnelles.
  • Nommer ses différents personnages en lien avec les émotions.
  • En lien avec ses besoins fondamentaux, nommer les valeurs personnelles, les potentialités et capacités qui demandent à croître.
  • Nommer  les stratégies pour prendre soin des potentialités et des capacités.
  • En lien avec son parcours, nommer les compétences déployées.
  • En lien avec les situations bloquées, nommer les croyances limitatives.
  • S’approprier les procédures permettant de changer ces croyances.
  • Savoir utiliser le PCAD.
  • Utiliser les informations de son histoire, acquises de manière sensible pour opérer une séparation entre le passé et le présent.

 


Les modules

Module 1: Le sens corporel pour une écoute bienveillante et globale de soi ( niveau 1)
Programme: Le sens corporel. Les étapes du dialogue avec le corps. Pratique d’écoute.

Dates: 14 et 15 septembre 2019


Module 2: Les émotions et les différents personnages qui nous composent
Programme: Les émotions et les besoins correspondants. Les émotions et les personnages correspondants. Le lieu d’évaluation interne. L’auto-empathie et l’accueil inconditionnel de son monde intérieur. La posture d’écoute. Pratique d’écoute.

Dates: 5 et 6 octobre 2019


Module 3: Dialogue avec le sens corporel pour une écoute bienveillante et globale de soi ( niveau 2)
Pour s’inscrire à ce module, il faut avoir suivi le module 1.
Programme: L’approfondissement du dialogue avec le sens corporel: vivre de façon consciente les situations heureuses ou malheureuses, s’ancrer en soi, prendre soin de ses parts souffrantes, prendre une décision avec une vision plus compète des situations, développer la qualité de présence. Pratique d’écoute.

Dates: 16 et 17 novembre 2019


Module 4: L’écoute du potentiel, des compétences, des ressources et des valeurs personnelles.
Pour s’inscrire à ce module, il faut avoir déjà fait le module 2.
Programme: Les potentialités, les capacités, les compétences, les ressources, les valeurs personnelles.  Le lieu d’évaluation interne. L’approfondissement de la posture de présence. Pratique d’écoute.

Dates: 7 et 8 décembre 2019


Module 5: L’écoute des valeurs transmises, croyances et conditionnements
Pour s’inscrire à ce module, il faut avoir déjà fait les modules 2 et 4.
Programme: Approfondissement du cadre de référence interne. Valeurs transmises, croyances, conditionnements. Observation du cadre de référence interne par rapport au lieu d’évaluation interne. Pratique d’écoute.

Dates: 11 et 12 janvier 2020


Module 6: Le groupe de partage.
Faire l’expérience de la rencontre avec soi et avec l’autre dans un groupe. S’appuyer sur les concepts et postures favorables à la croissance pour comprendre les résonances intérieures.

Dates: 8 et 9 février 2020


Module 7: Accordage du cadre de référence interne et du lieu d’évaluation interne. La congruence.
Programme: Structure de travail sur les pensées. La cohérence entre pensées, ressentis et actions. Le malaise intérieur, signe de la tendance de l’organisme à s’actualiser. Le potentiel de chaque situation. Pratique d’écoute.

Dates: 7 et 8 mars 2020


Module 8: L’écoute des émotions et le nettoyage des mémoires du passé
Programme: Schéma de travail structuré pour accueillir le ressenti corporel issu des émotions et ajuster les pensées: nettoyage des mémoires émotionnelles. Pratique d’écoute.

Dates: 4 et 5 avril 2020


Module 9: Le PCAD

Programme: La structure du PCAD, soutien à l’action juste et porteur de croissance. L’action, moyen permettant l’alignement intérieur.

Dates: 9 et 10 mai 2020


Module 10: Bilan de l’année.
Retour sur les outils, concepts et postures permettant les processus de passage menant vars la croissance intérieure. Bilan sur ce qui a été acquis et ce qui est en chemin. Stratégies permettant le développement des compétences en cours d’émergence.

Dates: 30 et 31 mai 2020

+ des compte-rendus de lecture, 10 compte-rendus d’écoute de soi et 30 heures d’entretiens thérapeutiques

2ème année

Objectifs généraux

Approfondir les outils, postures et concepts pour se soutenir dans les processus de passage.

S’initier à l’écoute, support de la qualité relationnelle exercée vis-à-vis de l’autre.

Objectifs pédagogiques

Etre capable de :

  • Voir le rejet, les jugements et les projections
  • Tenter d’ajuster la posture de présence et d’accueil
  • Tenter d’ajuster ses pensées pour revenir à soi et se relier à son espace d’accueil
  • S’accompagner dans des moments difficiles de relation à soi et à l’autre
  • Exercer la présence pour comprendre ce qui se vit à l’intérieur de soi, dans la relation à l’autre
  • Voir ce qui appartient à soi dans la difficulté à l’autre
  • S’intéresser à la part de soi en difficulté, la soutenir et la comprendre
  • Doser ses capacités et demander de l’aide à un tiers
  • Voir les acquis concernant les capacités nommées ci-dessus.

Les modules

Module 11: Le groupe de partage.

Programme: Groupe en auto-gestion. Pas de programme d’acquisition pour vivre pleinement la rencontre avec soi et l’autre.

Date: 21 et 22 septembre 2019


Module 12: Pratique d’entretien

Date: 19 octobre 2019


Module 13: Le groupe de partage.

Date: 23 et 24 novembre 2019


Module 14: Pratique d’entretien

Date: 14 décembre 2019


Module 15: Le groupe de partage.

Date: 18 et 19 janvier 2020


Module 16: Pratique d’entretien

Date: 15 février 2020


Module 17: Le groupe de partage.

Date: 14 et 15 mars 2020


Module 18: Pratique d’entretien

Date: 11 avril 2020


Module 19: Le groupe de partage.

Date: 16 et 17 mai 2020


Module 20: Bilan

Date: 13 juin 2020

+ des compte-rendus de lecture, 10 compte-rendus d’écoute de soi et 10 « petites » séances d’écoute de l’autre.

3ème année

Objectifs généraux

Savoir accompagner la personne dans les processus de passage, la comprendre, l’accueillir telle qu’elle est et la soutenir dans son déploiement.

Objectifs pédagogiques

Etre capable de:

  • Approfondir les attitudes d’intérêt profond et d’accueil inconditionnel vis-à-vis de soi.
  • Approfondir la recherche d’authenticité dans la relation.
  • Laisser de côté son cadre de référence pour s’intéresser au cadre de référence et au lieu d’évaluation internes de la personne, la comprendre et l’accueillir tel qu’elle est.
  • L’accompagner avec les compétences acquises en 1ère année
  • Voir les fluctuations dans la qualité de présence
  • Ajuster sa posture pour manifester ou retrouver  la qualité de présence pendant l’entretien
  • Voir les maladresses qui desservent l’alliance thérapeutique
  • Les reconnaître , les verbaliser et s’ajuster.
  • Ouvrir, repérer les mouvements pendant et clore un entretien de relation d’aide.

Les modules

Module 21: Le premier entretien
Programme: Les objectifs de travail, le cadre, le climat relationnel, la dimension expérientielle. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 22: L’entretien (1)
Programme: L’accompagnement au dialogue avec le ressenti corporel, les postures favorisant l’écoute, l’alliance thérapeutique. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 23: La pensée ajustée (niveau 1)
Programme: Approfondissement du travail sur les pensées. Les différents types de pensées bloquantes. Les appuis pour ajuster sa pensée. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 24: La pensée ajustée (niveau 2)
Pour s’inscrire à ce module, il faut avoir déjà fait le module 13.
Programme: Retour sur le PCAD comme appui pour ajuster les pensées. La puissance de la pensée. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 25: L’entretien (2)
Programme: L’écoute des difficultés et des ressources, du processus de déploiement à l’oeuvre et bloqué. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 26: Le groupe de partage

Dates à définir.


Module 27: Les freins intérieurs (niveau 1)
Programme: Approfondissement du travail sur les croyances et les valeurs transmises. Approfondissement des  postures d’accueil et de compréhension. Approfondissement du potentiel de situation. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 28: L’entretien (3)
Programme: Les projections dans la relation, le transfert et le contre-transfert dans la relation d’aide. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 29: Les freins intérieurs (niveau 2)
Pour s’inscrire à ce module, il faut avoir déjà fait le module 17.
Programme: Appuis favorisant le retour à la croissance, prise de décision et mise en action. Pratique d’écoute.

Dates à définir.


Module 30: Bilan.
Programme: Retour sur les expériences, postures et appuis permettant d’être dans une relation de croissance avec l’autre

Dates à définir.

+ des compte-rendus de lecture, 10 compte-rendus d’entretiens menés dans le cadre de la relation d’aide et 10 heures de supervision à l’Ifpré.

4ème année

Objectifs généraux

Mobiliser les concepts, outils et postures favorisant l’éducation à la croissance intérieure (ECI) pour comprendre les difficultés éducatives et accompagner les parents et les professionnels dans la transformation de leurs pratiques éducatives.

Objectifs pédagogiques

Etre capable de:

  • Se laisser résonner à l’histoire de la famille et à l’histoire de l’enfant pour lequel les parents consultent.
  • Laisser les concepts acquis en 1ère, 2ème et 3ème années agir en soi pour comprendre les difficultés éducatives (besoins fondamentaux, potentialités, capacités, compétences, croyances, lieu de référence interne, cadre de référence interne).
  • Travailler en alliance avec la famille à la recherche de pistes permettant de débloquer les situations
  • Maîtriser les outils favorisant l’ECI pour les transmettre aux parents si besoin (la communication adultes-enfants, les pratiques favorisant la qualité de présence, le travail émotionnel avec le ressenti corporel)

Les modules

Dates à définir si demande.

Module 31: La prise en compte du lieu de référence interne
Programme: le ressenti corporel, le lieu de référence interne,l’intuition, le processus d’ajustement

Dates: à définir


Module 32: Point sur les outils et techniques de la relation d’aide.
Programme: Le soi du thérapeute et la présence, premiers outils de la relation d’aide. Quelles places pour les techniques?

Dates: à définir


Module 33: L’entretien dans l’accompagnement des pratiques éducatives
Programme: La posture de l’accompagnant(e), les outils indispensables.

Dates: à définir


Module 34 : L’enfant hyper-sensible dans l’éducation
Programme: l’enfant hyper-sensible, ses richesses et ses fragilités

Dates: à définir


Module 35: Le groupe de partage

Dates: à définir


Module 36: L’entretien (4)
Programme: points de convergence et de divergence entre l’entretien à visée « travail sur soi » et l’accompagnement des pratiques éducatives

Dates: à définir


Module 37: L’exercice de la liberté dans la croissance
Programme: liberté d’agir, liberté de penser, liberté de ressentir………et les limites? Leur articulation.

Dates: à définir


Module 38: Le sentiment d’impuissance en éducation
Programme: la différence entre le sentiment d’impuissance et la réelle impuissance, besoins et attentes, le pouvoir de la pensée, le silence dans l’éducation

Dates: à définir


Module 39: Les besoins fondamentaux et les difficultés dans l’éducation
Programme: utiliser la grille des besoins fondamentaux pour comprendre les difficultés dans la relation, notions de stratégies.

Dates: à définir


Module 40: Bilan.
Retour sur les compétences acquises et déployées à propos de l’éducation et l’accompagnement des pratiques éducatives.

Dates: à définir

+ des compte-rendus de lecture, 10 compte-rendus d’entretiens menés dans le cadre de la relation d’aide et de l’accompagnement à l’évolution des pratiques éducatives et 10 heures de supervision à l’ifpré.